|
|
|||||||||||
| |||||||||||
|
Итоги первого дня работы 2-й сессии Московской Международной Модели ВТамО В Российской таможенной академии завершился первый день работы 2-й сессии Московской Международной Модели ВТамО, которая собрала на своей площадке более 50 студентов из разных вузов, как российских, так и зарубежных.
Открыл мероприятие и обратился к участникам сессии Олег Геннадьевич Карпович, проректор (по научной работе), и.о. проректора (по общим вопросам), доктор юридических наук, доктор политических наук, профессор, который пожелал участникам плодотворной работы и творческих решений.
В режиме видео-конференц-связи участников Московской Международной Модели ВТамО поприветствовал Кунио Микурия, Генеральный секретарь Всемирной таможенной организации. В своем обращении господин Микурия подчеркнул важность проводимой на базе Российской таможенной академии работы по изучению опыта деятельности органов ВТамО, направленной на повышение эффективности таможенного контроля, осуществляемого таможенными администрациями государств и интеграционных объединений в условиях глобальной экономики.
На церемонии открытия в этот день к участникам Модели с приветственными словами также обратились:
Продолжилось мероприятие работой делегатов в двух группах:
В рамках заседаний рабочих групп перед Делегатами выступили:
После завершения пленарного заседания Делегатам был предложен тренинг, подготовленный Студенческим клубом спикеров Академии, в ходе которого участники Модели ВТамО разобрали кейс-ситуации по проведению переговоров и межличностному взаимодействию.
Председатели Рабочих групп Егор Колесников и Юлия Кисова ознакомили делегатов с правилами и процедурами проведения заседаний, дебатов и голосования.
Перед делегатами выступили также эксперты Рабочих групп:
В заключительной части первого дня 2-й сессии Модели ВТамО делегаты представили свои презентации, в которых отразили практику выбранных ими государств по вопросам повестки заседаний Рабочих групп.
Первый день работы Московской Международной Модели ВТамО был очень насыщенным и познавательным.
|
| |||||||||
|
|||||||||||